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Paisaje urbano de Nancy Mladenoff

Plan de lección | Nancy Mladenoff: Vistas aéreas y vehículos voladores – MMoCA

Arte

Paisaje urbano, 1998, relieve y litografía 


Materias

Artes Visuales, Estudios Sociales 


Autor

Ruth Vander Horck, educadora de arte 


Nivel de grado

5


Objetivos

  • Los estudiantes explorarán roles de género no tradicionales como posibilidades para su futuro y obtendrán una perspectiva histórica del período de tiempo durante el cual se creó este trabajo. Los estudiantes explorarán el concepto de una vista aérea del paisaje de sus vecindarios. Los estudiantes usarán la superposición para crear una ilusión de espacio o perspectiva en la ubicación de su impresión en su dibujo. Los estudiantes explorarán el grabado usando una placa de espuma de poliestireno (Placa de espuma de poliestireno), un brayer y tinta de impresión. 

Actividad

Después de observar y discutir Paisaje urbano por Nancy Mladenoff, los estudiantes dibujarán una vista aérea de su comunidad o vecindario utilizando mapas de Google, Google Earth o fotografías aéreas de Internet. Después de discutir los modos de transporte aéreo, los estudiantes se dibujarán a sí mismos a cargo de un vehículo volador. Este dibujo se transferirá a una pieza de Styrofoam Scratch Board haciendo una placa de impresión que se imprimirá en el dibujo.


Preguntas de discusión

  1. ¿Qué notas sobre Paisaje urbano? Discuta la impresión en términos de línea, forma y forma.
  2. Mira el estilo de este estampado. ¿Cómo describirías el estilo a una persona que no pudiera verlo?
  3. ¿Qué hora del día es y cómo lo sabes? 
  4. ¿Qué está pasando en esta impresión que es inusual? 
  5. ¿Cuál es la perspectiva o el punto de vista del espectador? 
  6. ¿Quiénes son los personajes de esta imagen? ¿Qué crees que están pensando y sintiendo? 
  7. ¿En qué período de la historia crees que se desarrolla esta historia?
  8. ¿Cual es la configuracion? ¿Es suburbano, rural o centro de la ciudad?
  9. ¿En qué se diferenciaron las cosas para las niñas durante la infancia de Nancy Mladenoff a fines de la década de 1950? ¿Qué tipo de actividades o aventuras se han considerado tradicionalmente apropiadas para niñas y niños? ¿Son iguales o diferentes? Discuta las normas sociales, los roles de género y lo que la gente podría esperar de una persona en función de su género.
  10. ¿Cuál es la ambientación de tu barrio?
  11. ¿Qué tipo de vehículo volador te imaginas pilotando sobre tu vecindario?


Instrucciones

Cuénteles brevemente a los estudiantes sobre Nancy Mladenoff. Ella es de Hurley, Wisconsin, y nació en 1957. Hurley es un pequeño pueblo en el norte de Wisconsin rodeado de lagos, estanques y bosques. Muchas de las obras de Mladenoff incluyen imágenes de pesca y otras actividades al aire libre. Recibió su título universitario de la Universidad de Wisconsin, Madison, y una Maestría en Bellas Artes de la Escuela del Instituto de Arte de Chicago. Recientemente se retiró del departamento de arte de UW-Madison.

Los estudiantes necesitarán lápices; borradores; papel de dibujo blanco 12# de 18 x 80 pulgadas (corte el papel a 11 x 17 pulgadas si cree que podría hacer copias de la versión impresa para que su estudiante la pinte más tarde); marcadores Sharpie de punta fina; periódicos para imprenta; placas de impresión de espuma de poliestireno de 6 x 9 pulgadas (Scratch-Foam); tinta de impresión negra soluble en agua; rodillos; Plexiglás o una vieja bandeja de almuerzo para enrollar tinta; acuarelas; y cepillos

Prepare suministros y descargue la aplicación Google Earth Maps en iPads. Imprime fotografías de tu comunidad desde una vista aérea. Busque drones, naves espaciales, cohetes, aviones y globos aerostáticos e imprima imágenes para los estudiantes, o haga que los estudiantes usen Chromebooks o iPads para buscar en Google Earth o usen la aplicación Google Earth si están disponibles en su escuela.

Dígales a los estudiantes que dibujarán su vecindario a lápiz y luego lo delinearán con un marcador Sharpie de punta fina. Los estudiantes deben buscar la dirección de su casa en Google Earth Maps para que puedan ver la vista aérea de su vecindario. El docente también puede proporcionar copias de fotografías aéreas de la comunidad de estudiantes.

Los estudiantes deben usar un lápiz para dibujar sus impresiones de la vista aérea de su vecindario en su nivel de desarrollo. Después de que su composición esté diseñada a lápiz, deben usar un marcador Sharpie negro de punta fina para dibujar sobre sus líneas de lápiz. Están listos para imprimir en esta imagen cuando se completa el dibujo de la vista aérea.

Los estudiantes ahora comenzarán el segmento de impresión de este plan de lección. En una hoja de papel de fotocopia, los estudiantes esbozarán ideas de sí mismos desde una perspectiva aérea mientras vuelan sobre su vecindario. ¿Cuál sería su modo de transporte? ¿Una nave espacial, una mariposa, un dron, un globo aerostático?

Después de dibujarse en su vehículo, pegarán la imagen en la placa de espuma de poliestireno. Usando un bolígrafo, los estudiantes trazarán cuidadosamente todas las líneas en su dibujo, presionando firmemente para grabar el dibujo en la espuma de poliestireno. Alternativamente, los estudiantes pueden dibujar la imagen de su vehículo directamente en espuma de poliestireno con un bolígrafo.

Cuando se completa el grabado de espuma de poliestireno, se debe cortar la espuma de poliestireno sobrante. El corte debe estar justo fuera de la línea grabada, que a veces se denomina "corte de sombra". Luego, los estudiantes deben usar cinta adhesiva para formar un asa en forma de lazo y unirla a la parte posterior de la placa de impresión de espuma de poliestireno. Los estudiantes usarán el asa más tarde para liberar la impresión.

Con la ayuda del maestro, el frente de la placa de espuma de poliestireno debe entintarse con una tinta de impresión de bloques a base de agua y Brayer. Primero, extienda una capa uniforme de tinta sobre una bandeja de comida vieja o una pieza de plexiglás de tamaño similar. A continuación, pase el brayer sobre la tinta para transferir una capa uniforme y pegajosa de tinta de la plancha al brayer.

El siguiente paso es transferir la tinta a la placa de impresión. Coloque la placa de espuma de poliestireno boca arriba y aplique la tinta haciendo rodar el brayer sobre su superficie. Luego coloque la espuma de poliestireno con el lado entintado hacia abajo en el frente del dibujo de la vista aérea. Luego voltee el papel y frote la parte posterior donde se coloca la espuma de poliestireno, usando las yemas de los dedos para presionar firme y uniformemente. Después de frotar cada centímetro del plato, voltee el papel y use el asa de la cinta adhesiva para separarlo del papel.

Se puede agregar acuarela para dar color a la imagen antes o después del proceso de impresión.


Estándares

Estándares nacionales básicos de artes

Estándar de anclaje 11, VA: Cn11.1.5a


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Publicado el 11 de febrero de 2022

Última actualización el 24 de mayo de 2022

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