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Fichas de John Colt Pond

Plan de lección | John Colt: Monoprints of Underwater Life – MMoCA

Arte

Fichas de estanque, 1991, litografía 


Materias

Artes Visuales, Estudios Sociales, Artes del Lenguaje, Ciencias 


Autor

Margaret O'Connor-Plotkin y Kathy Engebretsen 


Nivel de grado

1-5


Objetivos

  • Los estudiantes observarán de cerca la composición de un artista y discutirán las opciones de color y las técnicas que afectan el estado de ánimo. Los estudiantes explorarán técnicas de monoimpresión y practicarán para mejorar los resultados. Los estudiantes comprenderán la diferencia entre los procesos de impresión para crear múltiplos y una monoimpresión. Los estudiantes investigarán para descubrir formas de vida que existen en un entorno de estanque con el posible uso de lupas o microscopios y portaobjetos. 

Actividad

Crea una composición subacuática utilizando una técnica de monoimpresión con detalles de dibujo añadidos.


Preguntas de discusión

  1. ¿Qué palabras podría usar para describir Pond Tokens a alguien que no lo haya visto?
  2. Piensa en tus sentimientos y en cómo el artista pudo ayudarte a comprender su idea de un estanque. ¿Crees que John Colt investigó antes de crear su grabado? ¿Qué podría haber sido eso?
  3. ¿Crees que esta es una vista de la superficie o debajo de un estanque? ¿Podrían ser ambos? ¿Qué evidencia puedes señalar que respalde tu observación?


Instrucciones

Pida a los alumnos que miren con cuidado, en silencio y concentrados Fichas de estanque. Dígales que describan los colores que ven y qué materiales pudo haber usado el artista. Pida a alguien que describa una visita a un acuario o zoológico donde se pueden observar criaturas submarinas. Discuta qué cuerpos de agua hay cerca de donde vive o vacaciona, y qué crece en esa agua (tanto plantas como vida animal). Pídales que piensen si las formas de vida que se encuentran en el agua dulce son diferentes de las que se encuentran en el océano. ¿Cómo?

Demuestre la combinación de colores para crear un fondo realista de lo que uno podría ver debajo de la superficie de un río, lago o estanque. Discuta que la luz cambia en relación con la profundidad y explore el uso de agregar pintura blanca o más agua para transmitir ese efecto. Compare el uso de papel oscuro y pintura clara con el uso de papel claro y pintura oscura. Usa brochas grandes en manteles individuales de plástico para aplicar áreas de color; experimente con papel húmedo y seco para comparar los resultados de impresión. Permita tiempo para que los estudiantes prueben muestras pequeñas y juzguen qué resultados desean usar para un fondo más grande, al que luego se agregarán detalles con el dibujo. Se pueden usar marcadores finos o pinceles pequeños para agregar detalles a la impresión pintada en húmedo o después de que se haya secado. Los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido de los libros de ciencias para dibujar larvas de mosquitos o libélulas, caracoles de agua, renacuajos, vejigas, sanguijuelas, etc., o para inventar la vida del estanque de su elección.


Prórrogas de tiempo para presentar declaraciones de impuestos

Pida a los estudiantes que usen una lista de palabras descriptivas para crear un poema sobre un estanque. Pídales que hablen con su bibliotecario para que los ayude a encontrar libros de ciencia sobre la vida en estanques y que escriban un párrafo sobre una criatura que hayan descubierto en su investigación. Pida a los estudiantes que piensen en lo que podrían hacer para mantener saludable un estanque. Dígales que tomen tiempo con su familia, amigos o compañeros de clase para recoger la basura cerca de la costa para que los materiales hechos por el hombre no caigan en un lago, río o estanque y afecten la salud de las formas de vida que viven en el agua. Si no pueden viajar a un lago o estanque, ayúdeles a aprender sobre grupos como River Alliance of Wisconsin que promueven la protección de las vías fluviales del estado y escriba postales a los representantes de su condado y estado sobre la importancia de proteger la naturaleza. áreas como humedales y ríos. 


Estándares

Estándares nacionales básicos de artes

VA:Rev.8.1.4a; VA:Rep.7.1.3a; VA:Re.7.1.2a / VA:Cr.2.1.5a


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