Plan de lección | John Colt: La vida en un estanque – MMoCA

Arte

Fichas de estanque 

Materias

Artes Visuales, Artes del Lenguaje, Ciencias 

Autor

Kathy Engebretsen y Margaret O'Connor Plotkin 

Preguntas esenciales

1. ¿Qué es un estanque?
2. ¿Qué es una ficha?
3. ¿Qué es el medio ambiente?

Nivel de grado

1-5

Objetivos

• Los estudiantes obtendrán una comprensión de la vida en un estanque, identificarán los objetos que se encuentran en la naturaleza y se darán cuenta de los problemas ambientales. Desarrollarán habilidades de dibujo y comprenderán la diferencia entre el arte realista y el abstracto. Los estudiantes aprenderán el significado de la palabra "token". 

Actividad

Los estudiantes trabajan juntos para diseñar y construir un estanque que incluye varias formas de vida que se encuentran en este entorno.

Preguntas de discusión

1. ¿Qué animales y plantas tienen su hogar en un estanque de agua dulce?
2. ¿Cuáles son algunas maneras en que podemos aprender acerca de lo que vive en un estanque?
3. ¿Cómo podemos proteger y mantener los humedales y otros recursos de agua dulce?

Instrucciones

Dígales a los estudiantes que John Colt nació en Madison, donde su padre abrió una escuela de arte. Mencione que luego enseñó arte en Australia durante un año y luego durante treinta años en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee.

Pida a los estudiantes que estudien Fichas de estanque por unos pocos minutos. Dígales que John Colt dijo que le gustaba mirar la naturaleza de cerca, en lugar de paisajes grandes y extensos. Pida a los alumnos que miren en silencio la impresión durante otro minuto o dos. Pregúnteles si creen que es una imagen realista o abstracta y por qué. Pídales que identifiquen las formas y los colores que ven. ¿Son colores brillantes o tonos pastel más tenues? ¿Las formas les recuerdan algo más, como objetos hechos por humanos? Pregúnteles si ven líneas rectas en esta litografía. Pregúnteles si creen que se encuentran líneas rectas en la naturaleza y por qué podría ser así.

Dígales a los estudiantes que trabajarán juntos para crear un estanque en su salón de clases. Los estudiantes decidirán la forma de su estanque y lo recortarán de un rollo de papel grande. La vista del estanque podría ser desde arriba o desde un lado, mostrando detalles que aparecerían por encima y por debajo de la superficie de un estanque.

Elija a un par de estudiantes para que recorten la forma del estanque y seleccionen y recorten los colores para que parezcan agua en la superficie. Cada estudiante dibujará, recortará y colocará formas de vida y objetos de la naturaleza en el estanque.

Los estudiantes podrían hacer dibujos de monedas para “tirarlas” al estanque. En el reverso de la moneda, el estudiante podría escribir un deseo que tenga, similar a la tradición de tirar monedas al agua para pedir un deseo.

Materiales

litografía de John Colt, Fichas de estanque . Imágenes de objetos de la naturaleza. Papel de construcción, rollo grande de papel, tijeras. Naturaleza en foco serie: La vida en un estanque, Hibert. 

Vocabulario

Realista, abstracto, token, entorno. 

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Los estudiantes podrían crear Litter Lake dibujando y colocando en su estanque objetos hechos por humanos que la gente podría arrojar a un lago. Discuta por qué estos objetos podrían dañar un estanque y la vida animal y vegetal que vive dentro y alrededor de él. 

Estándares

Artes visuales

VA CR 2.1, VA CR 2.2, VA CR 2.3

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