Plan de lección | David Bigelow: Valores Culturales – MMoCA
Arte
La espía, 1981, aguafuerte
Materias
Artes visuales, estudios sociales, educación cívica, artes del lenguaje
Autor
Lucas Kloberdanz
Preguntas esenciales
- ¿Cómo nos ayudan nuestras normas y costumbres culturales a sentirnos incluidos y cómo aprendemos a apreciar las diferencias que encontramos en otras culturas?
Nivel de grado
3 - 5
Objetivos
- Los estudiantes aprenderán sobre los diferentes valores que tienen las culturas y cómo esos valores diferencian a los grupos entre sí. Aprenderán el valor de comprender las diferencias y adoptarán simbólicamente un rasgo de otra cultura dentro del aula. Los estudiantes usarán su comprensión para ayudar a construir una comunidad fuerte en el salón de clases.
Actividad
En el grabado de David Bigelow, La espía, el artista ha mostrado un grupo de rinocerontes con un inteligente hipopótamo tratando de encajar. Dentro de la imagen, uno puede presenciar una comunidad de rinocerontes (y un hipopótamo astuto) que llevan a cabo las tareas cotidianas que encontramos en la cultura humana. Las acciones del hipopótamo son representativas de las experiencias culturales en las que también participan los estudiantes: la de intentar hacerlo. La espía como plataforma neutral, los estudiantes discutirán las diferencias y similitudes entre los rinocerontes y los hipopótamos. Continuarán con esta idea discutiendo en qué se diferencian unos de otros y cómo tratan de encajar en un grupo más grande. Esta discusión puede incluir roles dentro de los grupos, el salón de clases, la comunidad y cómo las personas en todas partes tienden a tener costumbres y normas culturales que los ayudan a sentirse incluidos. Estas creencias también diferencian a los grupos de personas entre sí. Los estudiantes volverán a enfocarse en los valores que tienen en común y aquellos que señalan las diferencias entre ellos. Luego, los estudiantes harán una obra de arte que represente uno o más de los valores culturales que aprendieron a través de la investigación.
Instrucciones
Esta actividad está alineada con la construcción de comunidad dentro del salón de clases y la educación cívica. Comparta el grabado de David Bigelow, La espía, con los alumnos. Deles tiempo para observar todos los detalles intrincados en el grabado. Conduzca una discusión con todo el grupo sobre las similitudes y diferencias entre los rinocerontes y los hipopótamos. Incluya una discusión sobre cómo el hipopótamo está tratando de encajar. Lleve esta metáfora a la vida de los estudiantes ayudándolos a definir las diferencias y similitudes entre ellos. Anime a los estudiantes a compartir con el grupo aquellos rasgos que los hacen únicos. Hágales saber que deben decir solo los valores que se sientan cómodos compartiendo con la clase.
Explique a los estudiantes que, como el hipopótamo en La espía, se imaginarán a sí mismos como pertenecientes a una cultura distinta a la suya. Explique a los estudiantes que investigarán los rasgos culturales de varios pueblos, definirán por qué estos rasgos son importantes para las culturas de estudio y seleccionarán un rasgo para representar. Los estudiantes seleccionarán un valor cultural que sea diferente al suyo propio y respetuosamente representarán ese valor en una obra de arte. Pueden elegir un formato de su elección, como una fotografía, una pintura o un collage. Incluida con la representación visual habrá una descripción escrita de la(s) característica(s) cultural(es) representada(s), incluyendo lo que es único o especial sobre esa característica. Los estudiantes también deben describir lo que han aprendido y ahora valoran sobre la cultura que han estudiado y por qué es importante y beneficioso vivir en una sociedad con culturas únicas. Involucre a los estudiantes en una discusión sobre si exhibir sus obras de arte individualmente o en grupo.
Materiales
Smart Board y/o proyector LCD, área de exhibición, textos de no ficción sobre diferentes culturas
Vocabulario
Surrealismo, Chicago Imagist, escala, proporción, yuxtaposición, primer plano, término medio, fondo
Prórrogas de tiempo para presentar declaraciones de impuestos
Artes del Lenguaje, Estudios Sociales
Estándares
Estándares Estatales Comunes
CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.RL.4.3, RL.4.4, RL.4.6 / CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.RI.4.1, RI. 4.3, RI.4.6, RI.4.7 / CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.RF.4.3, RF.4.4 / CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.W.4.2, W.4.4, W.4.5 / CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.SL. 4.1, SL.4.3, SL.4.5 / CCSS.ELA-ALFABETIZACIÓN.L.4.3, L.4.5, L.4.6